1. Description du thème
1.1
Les dispositifs européens d’échanges sont une composante du programme pour l’éducation et la formation tout au long de la vie (E.F.T.L.V.). A l’initiative des conseils européens de Lisbonne (mars 2000) et de Barcelone (mars 2002), concrétisé par la déclaration de Copenhague (Novembre 2002), il a été décidé de doter l’Europe de l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde.
1.2 Les différents dispositifs et le public concerné:
- Coménius (enseignement scolaire, 1° et 2° degré, général technologique professionnelle)
- Erasmus (enseignement supérieur)
- Léonardo (DaVinci et pas DiCaprio malgré ses connaissances pratiques en langues étrangères) (formation professionnelle initiale et continue)
- Gruntvig (éducation et formation des adultes)
- Averroès ( rapprochement Europe-Maghreb dans le cadre de l’union pour la Méditerranée)
1.3 Quelques textes officiels
- http://savoirscdi.cndp.fr/metier/TextesOfficiels/2000-2010/c20020411lycee.htm
Consulter plus particulièrement: C 2.l’ouverture internationale et
http://www.europe-education-formation.fr/comenius.php
- B.O. n°47 du 11/12/08
- B.O. n°32 du 09/09/04
- B.O. n° 44 du 02/02/04
- http://www.europe-education-formation.fr/ (site aussi appelé
2e2f)
2. Place de la documentation et actions du documentaliste
2.1
Les différents projets nécessitent de prendre des contacts avec l’extérieur (autres établissements français, établissements européens) afin de monter un dossier. D’où l’intérêt de s’assurer le concours d’un professionnels de la communication et de l’information.
2.2
D’un point de vue plus éducatif et pédagogique la tables des matières du document suivant : http://ec.europa.eu/education/llp/doc/call09/prior_fr.pdf peut fournir des pistes.
PROGRAMME POUR L'ÉDUCATION ET LA FORMATION TOUT AU LONG DE
LA VIE
APPEL À PROPOSITIONS GÉNÉRAL 2008-2010
ACTUALISATION 2009 – PRIORITÉS STRATÉGIQUES
TABLE DES MATIÈRES
MODE D'EMPLOI..................................................................................................................... 3
INTRODUCTION – CONTEXTE STRATÉGIQUE GÉNÉRAL ............................................ 4
INTRODUCTION – OBJECTIFS GÉNÉRAUX ET SPÉCIFIQUES DU PROGRAMME..... 6
CHAPITRE 1 – PROGRAMMES SECTORIELS..................................................................... 8
1. Comenius – Enseignement scolaire.................................................................................... 8
1.1. Mobilité et partenariats.......................................................................................9
1.2. Projets multilatéraux ..........................................................................................9
1.2.1. Priorité 1: renforcer la motivation à apprendre et à apprendre à apprendre....... 9
1.2.2. Priorité 2: développer les compétences clés "transversales"............................ 10
1.2.3. Priorité 3: encadrer et gérer des établissements scolaires ............................... 10
1.2.4. Priorité 4: l'apprentissage des langues et la diversité linguistique ................... 10
1.2.5. Priorité 5: améliorer les aptitudes en matière de lecture et d'écriture .............. 11
1.2.6. Priorité 6: le contenu et les services éducatifs numériques.............................. 11
1.3. Réseaux ............................................................................................................11
1.3.1. Priorité 1: développer l'apprentissage préscolaire et précoce........................... 11
1.3.2. Priorité 2: encadrer et gérer des établissements scolaires ............................... 12
1.3.3. Priorité 3: soutenir l'esprit d'initiative et d'entreprise et les liens avec le monde
du travail........................................................................................................... 12
1.3.4. Priorité 4: les ressources numériques en matière d'éducation .......................... 12
1.3.5. Priorité 5: rendre les études scientifiques plus attrayantes............................... 12
1.3.6. Priorité 6: développement de l’éducation des personnes ayant des besoins
particuliers en vue de l'inclusion de tous les jeunes, en particulier les jeunes
handicapés ........................................................................................................ 13
2. Erasmus – Enseignement supérieur y compris enseignement et formation professionnels
supérieurs ........................................................................................................................ 14
2.1. Mobilité............................................................................................................15
2.2. Projets multilatéraux ........................................................................................16
2.2.1. Projets d'élaboration de programmes d'études ................................................. 17
2.2.2. Projets axés sur la coopération entre les établissements d'enseignement
supérieur et les entreprises ............................................................................... 17
2.2.3. Projets soutenant le programme de modernisation des établissements
d'enseignement supérieur ................................................................................. 17
2.2.4. Projets de campus virtuels................................................................................ 18
2.3. Réseaux thématiques ........................................................................................18
2.3.1. Réseaux universitaires......................................................................................19
2.3.2. Réseaux structurels...........................................................................................19
3. Leonardo da Vinci – Enseignement et formation professionnels initiaux et continus..... 21
3.1. Mobilité et Partenariats ....................................................................................22
3.2. Projets multilatéraux ........................................................................................22
-fr
2
3.2.1. Priorité 1: la transparence et la reconnaissance des compétences et des
certifications ..................................................................................................... 23
3.2.2. Priorité 2: développer la qualité et l'attractivité des systèmes et des pratiques
d'EFP ................................................................................................................ 23
3.2.3. Priorité 3: développer les aptitudes et les compétences des enseignants, des
formateurs et des conseillers de l'EFP.............................................................. 24
3.2.4. Priorité 4: développer les aptitudes professionnelles en fonction des besoins du
marché du travail.............................................................................................. 24
3.2.5. Priorité 5: relever les niveaux de compétence des groupes vulnérables .......... 24
3.3. Réseaux ............................................................................................................25
3.3.1. Réseaux ECVET ..............................................................................................25
3.3.2. Réseaux de parties prenantes............................................................................ 25
4. Grundtvig – Éducation des adultes et autres parcours éducatifs...................................... 26
4.1. Mobilité et partenariats.....................................................................................27
4.2. Projets multilatéraux ........................................................................................27
4.2.1. Priorité 1: développer les compétences clés..................................................... 28
4.2.2. Priorité 2: accroître la qualité de l'éducation des adultes ................................. 28
4.2.3. Priorité 3: accroître l'attractivité et l'accessibilité de l'éducation des adultes... 28
4.2.4. Priorité 4: améliorer la validation de l'apprentissage non formel et informel.. 29
4.2.5. Priorité 5: promouvoir l'éducation et la formation des adultes pour les citoyens
marginalisés et défavorisés et pour les immigrés............................................. 29
4.2.6. Priorité 6: l'enseignement dispensé et reçu par les seniors, l'apprentissage
intergénérationnel et familial ........................................................................... 29
4.3. Réseaux ............................................................................................................30
4.3.1. Priorité 1: l'apprentissage des langues dans le secteur de l'éducation des adultes
.......................................................................................................................... 30
4.3.2. Priorité 2: les réseaux académiques dans le secteur de l'éducation des adultes30
4.3.3. Priorité 3: les réseaux de coopération entre les différents acteurs impliqués
dans l'éducation des adultes.............................................................................. 31
4.3.4. Priorité 4: la validation et la certification......................................................... 31
CHAPITRE 2 – PROGRAMME TRANSVERSAL................................................................ 32
1. Activité clé n° 1 – Coopération et innovations dans les politiques.................................. 32
1.1 Mobilité (visites d'étude).................................................................................. 32
1.2 Études et recherches comparatives................................................................... 33
2. Activité clé n° 2 – Langues .............................................................................................. 34
2.1 Projets multilatéraux ........................................................................................34
2.2 Réseaux ............................................................................................................35
3. Activité clé n° 3 – TIC ..................................................................................................... 36
3.1 Projets multilatéraux ........................................................................................36
3.2 Réseaux ............................................................................................................37
4. Activité clé n° 4 – Diffusion et exploitation des résultats................................................ 39
4.1 Projets multilatéraux ........................................................................................39
4.2 Études et outils de référence............................................................................. 39
CHAPITRE 3 – PROGRAMME JEAN MONNET.................................................................40
Activités d'enseignement, de recherche et de réflexion Jean Monnet...................................... 40
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