Culture scientifique & technique 

Parler de culture scientifique et technique, c'est évoquer tout ce qui concerne la science et la technique (classes 500 et 600 de la classification Dewey), en lien avec le CDI. Il est donc question d'adéquation des documents au public concerné, de politique d'acquisition ciblée, de niveau (vulgarisation), de promotion d'un secteur souvent mal représenté...

1. Culture scientifique et technique et école

1.1 définitions, vocabulaire, objectifs

L'objectif de la culture scientifique et technique

 

vulgarisation : Le mot est passé du sens de diffuser à celui d'adapter à un public. Aujourd'hui, la simplification de la forme en fait parti, mais contiendrait aussi l'idée d'interpréter les résultats scientifiques. (Bulletin des Bibliothèques de France 2007 t.52 N°3). :

 

 1.2 Dans les programmes : enjeux, objectifs , compétences

pillier 3: "Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique"

"faire prendre conscience que la science est plus que la simple juxtaposition de ses disciplines constitutives et donne accès à une compréhension globale d'un monde complexe, notamment au travers des modes de pensée qu'elle met en oeuvre".

1.3 Etat des lieux concrets

 

 2. Culture scientifique et technique et CDI

2.1 Rôle du professeur documentaliste

2.2 Domaines concernés

 Cette classification est issue du "Guide des livres documentaires pour la jeunesse" in Lire pour comprendre n°94-95, dec. 2007. Dans ce numéro, la revue présente une bibliographie thématique avec résumés, âge concerné et indice de cotation.

DOMAINE	BIBLIOGRAPHIE TRES SELECTIVE
sciences généralités	CLARINI Julie. Le goût de la science. ALVIK, 2005, 15€ ASARI Yoshito. La science de l’observation. Pika (Manga sciences, 7), 2006, 7,5€. 9-13 ans.
histoire des sciences et des techniques	PINCE Hélène et Robert. Histoire des sciences et techniques. Milan (les encyclopes), 2006, 22,60€
mathématiques	BALL Johnny. Les maths c’est magique! Nathan, 2006, 14,95€
univers: astronomie/ astronautique
physique-chimie
évolution: animaux/ humains	SIS Peter. L’arbre de la vie ou la vie de Charles Darwin naturaliste, géologue et penseur. Grasset, 2005. 14, 90€
biologie: corps humain/santé
géologie: terre/minéralogie/ volcans/ climat	FARNDON, John. Roches et minéraux. Gallimard/ Google (les thématiques de l’encyclopédi@), 2005, 14,95€
nature: écologie/ problèmes d'environnement/ botanique/ agriculture-jardinage	BOUTIER-GUERIVE Gaëlle et THOUVENOT Thierry. Planète attitude junior. Seuil/WWF, 2005,15€
animaux: invertébrés/ amphibiens, reptiles/ poissons/ oiseaux/ mammifères/ animaux familiers
techniques: énergies/ industries/ moyens de transport/ communication	Quelles énergies pour demain?. Spécifique éditions (on se bouge!), 2007, 9,80€ COLOMBAIN Jérôme. Surfez tranquille: Internet en toute sécurité. Milan (Les essentiels), 2005, 5,50€

 

 2.3 Outils pour démarrer un fonds

  

Sites:

Culture scientifique et technique au cdi [en ligne]. Sceren Cndp Aquitaine. Avril 2006. Disponible en ligne sur:

Quatre pages de bibliographies et de webographie.

Promouvoir la culture scientifique au CDI. [en ligne]. Docsdocs.free.fr. 12/11/2008. Disponible sur

http://docsdocs.free.fr/spip.php?breve308. Consultée le 20/03/2009

 

3. Culture scientifique et technique et partenariats

3.1 Activités possibles

3.2 Partenariats externes

3.3 Actions et fêtes à dimension nationales

 

 

 

http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp40/Bibliographies/sciences-au-cdi.pdf. consultée le 20/03/2009

Ouvrage:

A la découverte des documentaires pour la jeunesse. Collectif. Ed. CRDP Créteil, 2001. (Argos démarche/ la joie par les livres).

"les yeux de la découverte" (Gallimard)

"copain" (Milan)

"aux couleurs du monde" (Circonflexe)

"demi-page" (Hachette)

"archimède" (Ecole des loisirs)

   
 

Objectifs :

·         Faire acquérir des connaissances et compétences en sciences et en techniques

·         Eveiller leur esprit critique

·         Développer l’imagination et la curiosité, deux qualités principales d’un scientifique, d’après Yves QUERE dans La Science institutrice, éd. Odile Jacob, 2002

 

Mise en œuvre :

La démarche d’investigation scientifique

o   D’après les programmes, 6 étapes

§ Appropriation du problème

·         Questionnement

·         Emergence d’éléments de réponses

§ Formulation de conjectures, d’hypothèses, de protocoles

§ Investigations ou résolution

·         Débat interne au groupe

·         Description et réalisation de l’expérience

·         Description et exploitation des résultats : justification, preuve, confrontation

§ Echanges argumentés autour des propositions élaborées

·         Communication à la classe

·         Confrontation des propositions, débats

§ Acquisitions et structuration des connaissances

§ Opérationnalisation des connaissances

·         Exercices

·         Nouveaux problèmes

·         Evaluation

o   D’après André GIORDAN, 6 étapes

§ 

Observation

§ Hypothèse

§ Expérience

§ Résultat

§ Interprétation

§ Conclusion

Des recherches documentaires

o   Dans les nouveaux programmes de sciences du collège

o   Un dossier documentaire en SVT en 3^ème

 

Des ressources

Sur Internet

o   Pour les collégiens

§ http://www.cea.fr/jeunes, le site du Commissariat à l’Energie atomique pour les jeunes ; propose des animations et des dossier sur la radioactivité, l’énergie, le climat, les nouvelles énergies, le nucléaire, etc., des expériences, une photothèque, des vidéos sur les métiers

§ http://www.ioonos.com/ , site sur la culture spatiale : les métiers, des jeux, des fiches encyclopédiques

§ http://agencesdeleau.fr/ , le cycle de l’eau, sa protection, sa qualité, son prix

§ http://www.education-developpement-durable.fr/ portail pour l’EDD ; propose des cartes, des vidéos, des diaporamas, des conseils, des infos

o   Pour les lycéens

§ www.science.education.fr  (pour les terminales)

§ http://www.cea.fr/ , le site du Commissariat à l’Energie atomique 

§ http://www.eaufrance.fr/index.php  , site national sur l’eau, son cycle, les risques, la pluie, les réseaux, les chiffres clés, la pollution

§ http://www.education-developpement-durable.fr/ portail pour l’EDD ; propose des cartes, des vidéos, des diaporamas, des conseils, des infos

§ www.science-décision.net, par l’université d’Evry-Val-d’Essonne et le CNRS ; objectif : fournir à un large public des informations fiable sur des questions scientifiques ayant des implications sociales fortes ; dossiers sous forme de questions-réponses avec des liens, des notes, des bibliographies

o   Pour les post bac

§ www.science.education.fr

§ www.science-décision.net, par l’université d’Evry-Val-d’Essonne et le CNRS ; objectif : fournir à un large public des informations fiable sur des questions scientifiques ayant des implications sociales fortes ; dossiers sous forme de questions-réponses avec des liens, des notes, des bibliographies

o   Pour les enseignants

§ www.science.education.fr

§ www.ccsti.fr site de l’association national des Centres de Cultures scientifiques, techniques et industriels

§ www.afondlascience.fr: proposition de bibliographies, de formations, d’expositions

§ www.scienceaction.asso.fr: proposition de vidéos, d’expositions

§ www.lirepourcomprendre.org, Association fondée en 1982, par des scientifiques, des enseignants, des bibliothécaires, spécialisée dans l'analyse des livres de vulgarisation scientifique pour les jeunes.

§ www.astronomy2009.fr, site pour l’année mondiale de l’astronomie ; propose des adresses de planétariums, des animation, des expériences, des formations, des conférences, des expositions, des jeux, des publications

§ www.developpementdurable.fr : des ressources pour les 3 expositions offertes par le SCEREN

§ http://www.education-developpement-durable.fr/ portail pour l’EDD ; propose des cartes, des vidéos, des diaporamas, des conseils, des infos

§ http://www.inpes.fr/

§ http://www.invs.sante.fr/ l’institut français de veille sanitaire

§ http://docsdocs.free.fr/spip.php?breve308 : promouvoir la culture scientifique au CDI

§ http://lamap.inrp.fr: promotion d’une démarche d’investigation scientifique, ressources pour les enseignants du primaire à la 5^ème : documentation, activités classées par thème, forum, espace de travail communautaire, réseau de centres pilotes

§ www.asts.asso.fr/site/index.php : site agréé par le ministère de la Jeunesse et des Sports ; propose des événements, publications, articles, outils à exploiter en classe, expositions, ateliers, animations, projets

§ www.science-décision.net, par l’université d’Evry-Val-d’Essonne et le CNRS ; objectif : fournir à un large public des informations fiable sur des questions scientifiques ayant des implications sociales fortes ; dossiers sous forme de questions-réponses avec des liens, des notes, des bibliographies

§ http://crdp.ac-bordeaux.fr/ac/index.asp?pole=2 : page de l’académie d’Aquitaine pour la culture scientifique; propose des activités, des bibliographies, des ressources

Des éditeurs

o   Gamma – L’école active

§ Collection Atlas de (physique-chimie, zoologie, anatomie, botanique)

§ Collection Les énergies en questions (plus éditée, mais dans toutes les bonnes bibliothèques)

o   Gallimard

§ Collection Les yeux de la découverte

§ Collection Passions des sciences

o   Usborne

§ Collection Bibliothèque des sciences (avec lien Internet)

o   PEMF (plus édité)

§ Collection 30 mots clés pour comprendre

o   Auzou

§ Collection Magister 2000 (Informatique et technologie d’aujourd’hui ; Biologie, la science de la vie ; Le Corps humain, anatomie et sexualité ; Arithmétique, algèbre et géographie ; Physique et chimie)

o   Larousse

§ Des titres de la collection Encyclopédie des jeunes

o   Autrement

§ Le développement durable

§ L’énergie d’aujourd’hui et de demain

o   Milan

§ Collection Copains de (la nature, la montagne, les sciences)

§ Collection Graine de savant

o   Fleurus 

§ Collection Voir les animaux (avec un DVD) : Sur les traces des félins, L’univers des baleines et des dauphins, En compagnie des loups, Poneys et chevaux, Surprenants serpents et lézards

o   Circonflexe

§ Collection Au couleur du monde

o   Ecole des loisirs

§ Collection Archimède

o   Hachette

§ Collection Demi-page

o   Le Pommier (http://www.editions-lepommier.fr/ )

§ Collection Les petites pommes du savoir

§ Collection Le collège de la cité (en collaboration avec la Cité des Sciences)

§ Collection Essais et documents (pour le lycée)

§ Collection 4 à 4

La presse

o   En collège

§ Cosinus

§ Images doc

§ Les débrouillards (chez Bayard Presse ; pour les 8-13 ans ; version électronique disponible sur www.lesdébrouillards.fr)

§ BT (n’est plus éditée)

§ TDC (ancienne version)

§ La hulotte

§ Doc Sciences (éditée par le CNES et le CRDP de Versailles)

§ Vertigo

§ Tangente

§ Technologie magazine (pour les professeurs surtout ; éditée par le SCEREN)

o   En lycée :

§ Science et vie

§ Science et avenir

§ Ça m’intéresse

§ La recherche

§ Tangente

§ Pour la science

§ Revue du Palais de la découverte

§ Ciel et espace

§ 01 informatique

§ Micro hebdo

§ L’ordinateur individuel

 

Des émissions de vulgarisation

o   C’est pas sorcier

o   Le magazine de la santé

o   E=M6

 

Des fictions

Des romans

·         Assinov

·         Ray Bradbury : Farenheit 451, Les chroniques martiennes

·         Pierre Boule : La planète des singes

·         Mary Shelley, Frankenstein

·         Stevenson, L’île du docteur Moreau, Docteur Jekyll et MR Hyde

·         Jules Verne

·         Danièle Martinigol : Les oubliés de Vulcain

·         La collection L’autre monde, chez Mango

·         Jean Joubert, Les enfants de Noé

·         Christian Grenier :

§ les enquêtes de Logiciel : L’ordinatueur

§ Virus LIV ou la mort du livre

·         Weber, Les fourmis

·         Philip K. Dick, Minority report, Blade runner

·         Georg Orwell, 1984,

·         Lois Lowry, Le passeur (13-16 ans)

·         Yasutaka Tsutsui, La traverse du temps (9-13 ans)

 

Propositions du CRDP de Grenoble

1. Mathématiques

-Anno, Mitsumasa. Dix petits amis déménagent.
Paris : Ecole des loisirs, 2002. (Pastel)
Pour apprendre à compter jusqu'à 10 et à faire la différence entre sa gauche et sa droite, en tournant les pages… Du même auteur : Les nombres en ordre et Le pot magique, une aventure mathématique.

-Bruce, Colin. Elémentaire mon cher Watson ! douze enquêtes policières résolues grâce à la logique, aux mathématiques et aux probabilités.
Paris : Flammarion, 2002. 312 p.
La logique, les probabilités et les mathématiques sont mises à contribution pour résoudre les mystères des douze nouvelles.

-Enzenberger, Hans Magnus. Le démon des maths : le livre de chevet de tous ceux qui ont peur des mathématiques.
Paris : Seuil jeunesse, 1998. 268 p.
Pierre déteste les maths mais, une nuit, dans un rêve il rencontre un petit diable colérique qui va l'entraîner dans le monde fabuleux des mathématiques. Pendant douze nuits, le démon des maths entraînera Pierre dans le monde étrange et passionnant des nombres.

-Guedj, Denis. Les cheveux de Bérénice.
Paris : Seuil, 2004. 416 p. (Points)
Dans le ciel d'Alexandrie, une nouvelle constellation vient de naître : les Cheveux de Bérénice. Pour que son époux Ptolémée Evergète revienne vivant de la bataille, la reine Bérénice sacrifie sa chevelure à la déesse Isis. C'est le récit de la première mesure de la Terre.

-Guedj, Denis. Le théorème du perroquet.
Paris : Seuil, 2000. 654 p. (Points)
L'histoire des mathématiques est au menu de ce livre qui est avant tout un roman.

-Guedj, Denis. One zéro show : spectacle arithmétique en 0 acte et 1 tableau.
Paris : Seuil, 2001. 61 p.
Deux courtes pièces de théâtre mathématique. La première met en scène le 1 et le 0 qui, tout en s'opposant, ont besoin l'un de l'autre. La seconde oppose le point à la ligne, aussi bien en algèbre qu'en géométrie.

-Guedj, Denis. La méridienne.
Paris : Pocket, 2003. 414 p.
De 1792 à 1799, Jean-Baptiste Delambre et Pierre Méchain organisent une expédition pour établir un étalon universel de mesure : le mètre.

-Schwartz, David et Kellogg, Steven. 1000 milliers de millions.
Paris : Circonflexe, 1999. 40 p. (Aux couleurs du monde)
Comprendre l'infiniment grand grâce à des exemples imagés.

-Scieczka, Jon. La malédiction des maths.
Paris : Seuil jeunesse, 1997. 40 p. (Album)
Ce n'est ni un album de, ni un album sur les mathématiques, mais un album qui utilise le rapport aux mathématiques comme source d'angoisse, et qui peut être source de jeux et de résolution d'énigmes dans la classe.

-Tahan, Malba. L'homme qui calculait.
Paris : Hachette jeunesse, 2005. 347 p. (Le livre de poche jeunesse)
Bagdad, XIIIe siècle : un jeune berger, prodige du calcul, devient le précepteur de la fille du cheikh. N'ayant pas le droit de la voir, il lui donne ses cours caché derrière un rideau.

-Tsobgny, Brigitte. Ponok, Ponok, drôles d'histoires mathématiques.
Saint-Germain-en-Laye : Odin, 2002. 200 p. (Odin-jeunesse)
Dans une lointaine contrée africaine, chaque jour après l'école, les enfants du village s'assemblent sous le vieux manguier, pour écouter Ponok-Ponok leur conter de drôles d'histoires pimentées d'énigmes mathématiques.

2. Physique, chimie, astronomie

-Caron, Anne. Une mission pour maman à bord de la station spatiale.
Paris : Ecole des loisirs, 2002. (Archimède)
La maman de Kim est astronaute. Elle va bientôt partir dans l'espace à bord d'une fusée qui transportera Louise, une araignée, embarquée pour que des scientifiques étudient son comportement.

-Colin, Bruce. L'étrange affaire du chat de madame Hudson et autres nouvelles policières résolues grâce aux progrès de la physique.
Paris : Flammarion, 1998. 291 p.
Un savant mystérieusement assassiné à proximité d'un pendule, un sabotage à l'observatoire du British Muséum, des coups de feu sans détonation, autant d'étranges phénomènes soumis à la sagacité du détective, aidé du docteur Watson.

-Gribbin, Mary et Gribbin, John. Les mystères de la science dans la trilogie de Philip Pullman à la croisée des chemins.
Paris : Gallimard jeunesse, 2004. 176 p.
Les auteurs expliquent les rapports entre la fiction de Philip Pullman et les découvertes scientifiques.

-Houck, Véronique et Houck, Aurore. Léa découvre la terre.
Paris : Circonflexe, 2004. 40 p. (Aux couleurs du monde)
Le papa de Léa lui raconte la formation de la planète bleue, l'apparition des premiers êtres vivants, leur évolution.

-Houck, Véronique et Houck, Aurore. Léa découvre l'univers.
Paris : Circonflexe, 2004. 40 p. (Aux couleurs du monde)
Le papa de Léa lui explique aussi comment l'univers s'est formé : le big-bang, l'apparition des galaxies, les planètes.

-Lehoucq, Roland. Faire de la science avec Star Wars.
Paris : Editions Le Pommier, 2005. 128 p.
Avec les outils de la physique, Roland Lehoucq décrypte certains éléments du film : la Force des chevaliers Jedi, le sabre-laser, l'Étoile de la Mort. Pour les enseignants.

-Morgenstern, Susie. Archimède, recette pour être un génie.
Paris : Ecole des loisirs, 2002. 37 p. (Archimède)
L'histoire du savant Archimède qui, grâce à ses inventions et ses trouvailles, a aidé la science depuis des siècles. Une histoire avec des expériences simples en fin de volume, pour devenir aussi savant que lui.

-Pluchet, Blandine et Rochetti, Virginie. Fisie Ka et la pierre mystérieuse.
Paris : Editions Le Pommier, 2004. 62 p.
Fisie mène des expériences en compagnie de son ami Trognon dans le laboratoire secret qu'elle a aménagé. Elle découvre ainsi les propriétés du magnétisme. Dans la même collection : Fisie Ka et le fantôme Electron et Fisie Ka et l'énigme du miroir.

-Sis, Petr. Le messager des étoiles.
Paris : Grasset jeunesse, 1996. 40 p.
Un album, remarquable par la poésie de ses illustrations, qui raconte la vie de Galilée.

- Verdet, Jean-Pierre et; Adam, Christine. Nicolas et la Supernova.
Paris : Gallimard jeunesse, 2002. 96 p. (Folio junior)
Nicolas est fasciné par l'Observatoire de Paris. Lors d'une visite guidée, il découvre l'immense lunette astronomique et se laisse enfermer dans l'Observatoire pour y passer la nuit…

3. Sciences de la vie et de la terre : biologie, écologie

-Chaillou, Isabelle. Embrasse-moi… avant la fin du monde.
Paris : Rageot, 2002. 154 p. (Cascade)
Laura, 14 ans, tient son journal intime. Passionnée d'écologie et préoccupée par le devenir de la planète, elle rêve aussi de son premier baiser.

-Girardet, Sylvie et Rosado, Puig. Planète mon amour.
Paris : Hatier, 2005. 61 p. (Citoyens en herbe)
Cinq fables mettant en scène des animaux présentent cinq grands problèmes liés à la protection de l'environnement.

-Hiçylmaz, Gaye. Le guetteur.
Paris : Ecole des loisirs, 2002. (Médium)
Arthur Constable a été l'un des premiers défenseurs de l'environnement. A soixante-dix ans, il cherche désespérément un successeur à sa cause. Il écrit à son petit-neveu, Henri.

-Karr, Kathleen. Prospecteur de crânes.
Paris : Ecole des loisirs, 2002. 274 p. (Neuf)
Mattthew Morissey, 12 ans, dort dans la rue. Pour échapper à la misère, il répond à l'annonce d'un certain docteur ABC qui recherche un assistant. Un roman sur les sciences traité avec humour.

-Lamigeon, Maryse et Vincent, François. Opération mammouth chez les Dolgans en Sibérie.
Paris : Ecole des loisirs, 2004. (Archimède)
Après la découverte de deux défenses de mammouth, une expédition dans l'Arctique est organisée.

-Talamon, Flore et Bazire, Laure. Le singe de Buffon.
Paris : Nathan jeunesse, 2005. 183 p. (Nathan poche)
Pierre, 13 ans, entre au service de M. Buffon, le naturaliste, pour s'occuper de son singe. Mais le singe tombe malade et meurt.

 

Des BD

 
 

Les dispositifs trans-, pluri-, inter- disciplinaires pour la culture scientifique et technique

·         Au collège

o   Les IDD

§ Nature et corps humain

§ Arts et humanités,

§ Langues et civilisations,

§  Création et techniques

§  Développement durable

o   Les thèmes de convergences

§ Energie

§ Environnement et développement durable

§ Météorologie et climatologie

§ Mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur le monde

§ Santé, sécurité

o   Le socle commun de connaissances et de compétences

§ Pilier 3 : Principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique

·         Au lycée

o   TPE 1^ère S :

§ modèles, modélisation

§ Savants et sciences, hier et aujourd’hui

§ Environnement et progrès

§ Avancées scientifiques et réalisations techniques

§ Thèmes communs :

·          contraintes et libertés

·         L’homme et la nature

 
 

Les programmes

·      Au collège

o   L’éducation civique

§ 6^ème : responsabilité vis-à-vis du cadre de vie et de l’environnement

§ 5^ème : sécurité

§ 4^ème : les libertés et les droits

§ 3^ème : les débats de la Démocratie : expertise scientifique et technique

o   Mathématiques

§ 6^ème : nombres décimaux ; opération sur les fractions ; résolution d’équations ; travail dans un plan muni d’un repère ; utilisation des outils mathématiques (équerre, compas, rapporteur) pour tracer des figures, des bissectrices, des médiatrices ; symétrie axiale ; calculs d’aire et de volumes

§ 5^ème : distributivité ; opération sur les fractions ; nombres relatifs en écriture décimal ; travail dans un plan muni de repères : fonctions ; parallélogramme, triangle, cercle, prisme droit, cylindre ;

§ 4^ème : proportionnalité ; opération sur les nombres relatifs ; calucl littéral (développement et factorisation, mise en équation du 1^er degré une inconnue) ; Pythagore, cosinus, triangle rectangle et cercle circonscrit, calcul des aires et volumes d'un cône.

§ 3^ème : Identités remarquables, factorisat°, puissances, racines carrées, équations et inéquations du 1er degré ; Fonctions linéaires et affines ; Calculs d'aires et de volumes ; Statistiques ; sphères, sections planes de solides, cosinus, sinus, tangente, théorème de Thalès.

o   SVT

§ 6^ème :

·         L'environnement : les minéraux, les êtres vivants, les climats, la cellule...

·         L'organisation du monde vivant : reproduction des animaux et végétaux, chaîne alimentaire

·         L'alimentation humaine 

§ 5^ème :

·         Biologie : le fonctionnement du corps humain et la santé, la respiration

·         Géologie : les roches, l'érosion, les fossiles etc.

§ 4^ème :

·         Biologie : reproduction sexuée chez les êtres vivants et chez l'homme

·         Géologie : activité interne du globe terrestre : séisme, volcanisme, formation des roches et tectonique des plaques.

§ 3^ème :

·         la génétique,

·         le système immunitaire,

·         l'activité cellulaire,

·         le système nerveux

o   Sciences physiques

§ 5^ème :

·         Physique : la lumière, le courant électrique (conducteurs et isolants, montage en série et en dérivation...)

·         Chimie : l'eau

§ 4^ème :

·         Physique : la loi d’Ohm, la lumière et les couleurs, le fonctionnement de l'œil

·         Chimie : étude de l'air et de sa composition, notion de molécule

§ 3^ème :

·         Physique : mouvements et forces, électricité, lumière, images

·         Chimie : matériaux (atomes, ions, noyaux et électrons), solutions acides, basiques, neutres...

o   Technologie

§ 6^ème : Transports, centrés sur l'objet technique

§ 5^ème :

·         Montage et emballage d'un produit

·         Réalisation prototype

·         Pilotage par ordinateur

·         Utilisation tableur graphique

§ 4^ème :

·         Produit : essai et amélioration

·         Conception et fabrication assistée par ordinateur

·         Consultation de données et transmissions de l'info

§ 3^ème :

·         Option LV2 : réalisat° sur projet, historique des solutions à un problème technique

·         Option Techno : réalisation sur projet, ouverture sur monde technique

·         Au lycée

o   ECJS

§ Terminal : citoyenneté et évolution des sciences et techniques

o   Philosophie

§ Question d’approfondissement : la maîtrise de la nature

§ La raison et le réel

·         TS : La démonstration, Le vivant, La matière et l’esprit, La vérité

·         TES : La démonstration, L’interprétation, La matière et l'esprit, La vérité

·         TL : Théorie et expérience, La démonstration, L’interprétation, Le vivant, La matière et l’esprit, La vérité

o   Mathématiques

§ 2^nde :

·         Statistiques

·         Calcul et fonction

·          Géométrie

o   SVT

§ 2^nde :    

·         "La planète Terre et son environnement":   = situer l'homme dans le monde

·         "L'organisme en fonctionnement"

·         "Cellule, ADN et unité du vivant" : = notions de patrimoine génétique et d'origine des espèces.

§ 1^ère S 

·         Du génotype au phénotype

·         La morphogenèse végétale

·         Glycémie et diabètes

·         Génotype, expérience individuelle et fonctionnement nerveux

·         Structure, composition et dynamique de la Terre

o   Sciences physiques

§ 2^nde

·         Chimie :

-        "Chimique ou naturel ?"

-        Constitution de la matière

-        Transformations de la matière

·         Physique :

-        Exploration de l'espace

-        L'univers en mouvements et le temps

-        L'air qui nous entoure

 
 

L’Éducation au Développement Durable

·         Définition :

Les trois composantes du Développement Durable :

o   Le progrès social

o   Le développement économique

o   La protection environnementale

 

·         Objectifs

La compréhension des relations entre les questions environnementales, économiques, socioculturelles doit aider les élèves à mieux percevoir :

o   l'interdépendance des sociétés humaines ;

o   la nécessité pour tous d'adopter des comportements favorables à la préservation de l'environnement ;

o   l'importance d'une solidarité à l'échelle mondiale.

·         Textes de référence

circulaire n°2007-077 du 29 mars 2007 : seconde phase de généralisation de l'éducation au développement durable (E.D.D.)
circulaire n°2007-077 du 29 mars 2007 : lancement de la 2ème phase de généralisation de l'E.D.D.
circulaire n° 2004-110 du 8 juillet 2004 : généralisation d'une éducation à l'environnement pour un développement durable - rentrée 2004.
note de service n° 2008-077 du 5 juin 2008 : instructions pédagogiques - éducation au développement et à la solidarité internationale.
encart n°10 du 5 mars 2009 : inscription, modalités, calendrier de l'opération 2009 "L'École agit : Pour le développement durable".

·         Ressources :

o   http://www.education-developpement-durable.fr/ portail pour l’EDD ; propose des cartes, des vidéos, des diaporamas, des conseils, des infos

o   www.developpementdurable.fr : des ressources pour les 3 expositions offertes par le SCEREN

o   http://www.commercequitable.org/, plate-forme pour le commerce équitable

o   http://www.artisansdumonde.org/

o   http://www.maxhavelaarfrance.org/

o   http://www.lequitable.fr/index.html

·         Actions du documentaliste

o   Développement du fonds documentaire

o   Activités de recherche

o   Club Environnement

o   Club Santé

o   Invitation d’intervenants extérieurs

o   Préparation de sorties ou de visites

o   Expositions

 
 

Evaluation de la culture scientifique : L’enquête PISA

·         Objectifs de la culture scientifique et technique

o   Mieux comprendre les sciences de la nature

o   Faciliter les prises de décisions

·         Les domaines de compétence

o   Identifier les questions qui sont de natures scientifique

o   Utiliser des éléments probants

o   Tirer des conclusions scientifiques

o   Communiquer

·         3 aspects d’évaluation

o   Concept scientifique

o   Démarche scientifique : recueil d’éléments probants, interprétation, action

o   Situation scientifiques tirées dal vie quotidienne

·         Date : 2004-2006

·         Les résultats : « Sciences. Concernant l’évaluation de la science, PISA [2006] montre que les élèves français de 15 ans ont une bonne connaissance de la démarche scientifique. En revanche, ils connaissent mal les « contenus » des sciences (physique, SVT, etc.). » (© La lettre de l’éducation 578)

 

Actions, activités, initiatives, événements

 

·         Tri sélectif du papier :

o   stocker ces papiers dans une salle de l’établissement pour montrer aux élèves la quantité de papiers gaspillés au cours de la semaine, du mois, du trimestre, de l’année 

o    vendre ce papier à une société de recyclage

·         Récupération des pots d’eau non bue à la cantine pour arroser les fleurs et les plantes de l’établissement

·         Ne plus faire jeter les chewing-gums à la poubelle, mais dans un pot en verre, pour montrer la quantité mâchée et souligner qu’elle se bio- dégrade en 400 ans

·         Atelier d’écriture

o   Autour de la semaine du goût : http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/Projet-scientifique-pour-l-annee.html

·         Expositions

o   L’astronomie

o   Le développement durable (SCEREN)

o   L’énergie (SCEREN)

o   L’eau (mélange des expositions du SCEREN)

·         Recherche documentaire

o   Faire le parallèle entre investigation scientifique et recherche documentaire

o   Projet Astronomie : http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/Projet-scientifique-pour-l-annee.html

o   TPE (cf. Eric)

o   Dossier documentaire en SVT 3^ème

·         Le personnage du savant dans la littérature de jeunesse (cf. TDC Ecole 23, p.38-45)

o   Français, histoire, culture scientifique et technologique

o   Objectifs : lire des ouvrages appartenant aux classiques de l’enfance ; développer des capacités de compréhension et de rédaction autonomes ; inventer des histories ; connaître des personnages forts de l’histoire (Galilée, Pasteur, Marie Curie) ; saisir la distinction entre faits vérifiables d’une part, opinions et croyances d’autre part

·         Revue de presse scientifique

o   Objectifs : montrer que le cours donne les bases nécessaires à la compréhension des articles ; faire prendre conscience que ce qui est étudié en classe n’est pas déconnecté du réel

·         Travail sur la numérotation décimale (6^ème maths)

o   Objectifs : réinvestir les acquis du cours de mathématiques sur la numérotation décimale ; connaitre le système de classement des livres au CDI

·         Travail sur le dictionnaire

o   Objectif : montrer qu’une meilleure connaissance du vocabulaire mathématique peut permettre une meilleure connaissance du vocabulaire en français (interaction culture / culture scientifique)

·         Travail autour du manuel scolaire de science (les clés du livre)

·         Liaison CM2-Collège

o   Exposé de sciences physiques en 3^ème sur les énergies

o   Présentation orale aux élèves de CM2

·         Travail sur les énoncées

o   Français, maths, CDI

·         Travail sur les opérateurs booléens

o   Français, maths, CDI

·         Venue d’intervenants extérieurs

o   Développer un partenariat avec le CCSTI local ou régional ou avec une association d’astronomie

o   Inviter des ingénieurs, des médecins, des chercheurs, etc. lors d’un carrefour des métiers ou en 3^ème DP3

·         Partenariat avec le CCSTI local ou régional

·         Les ateliers scientifiques et techniques

o   BO n°13 du 29 mars 2001 (http://www.education.gouv.fr/bo/2001/13/default.htm)

o   Objectifs :         

§ Ouvrir l’école vers le monde de la recherche

§ Valoriser la culture scientifique et technique

§ Mieux faire connaître les métiers de la recherche

§ Percevoir les dimension sociale, économique et éthique de la science et de la technologie

§ Faire découvrir l’importance de l’information scientifique

§ Développer l’autonomie et l’aptitude au travail en équipe

§ Privilégier l’interdisciplinarité

o   Ouverts aux élèves volontaires

o   3 heures maximum par semaine

o   Actions fondées sur projet

o   Caractère expérimental du projet

o   Subvention du ministère de la recherche

o   Inscription dans la durée

·         Visite de musées, de planétarium, de jardins botaniques

o   Palais de la Découverte

o   Cité des sciences et de l’industrie

o   Musée National d’histoire naturelle

o   Exploradome (au Jardin d’Acclimatation)

o   Electropolis (Mulhouse) : musée sur l’aventure de l’électricité

o   Centre Eden (Cuisery, 71)

o   Musée des Arts et Métiers

o   Musée de l’horlogerie (Besançon)

·         Développement du fonds documentaires

·         Expo en ce moment à la Cité des Sciences et de l’Industrie

o    Exposition. Crim'expo, la science enquête.
Du 10 février 2009 au 3 janvier 2010.
Le directeur d'un musée a été retrouvé mort dans son bureau. Aucune trace du coupable… . Que s’est-il passé ? La scène de crime est balisée, les indices ont été relevés et transmis aux différents laboratoires de la police scientifique. Au visiteur de mener l'enquête et de démasquer le coupable ! Une approche ludique et passionnante de la criminalistique et des multiples techniques auxquelles elle fait appel.Une exposition conçue par l'Institut royal des sciences naturelles de Belgique. En partenariat avec l'IRCGN.
Plus >>

o   En lien avec le programme de SVT 3^ème sur la génétique et en lisant Piégé par son ADN : les dessous des enquêtes policières expliquées aux enfants, d’Emeline Lebouiteiller (éd. Milan Jeunesse, coll. Graines de savant)

·         Prix de la vocation scientifique et technique des filles

o   Le ministère en charge de la Parité organise annuellement le Prix de la vocation scientifique et technique des filles. Ce prix récompense 650 élèves de terminale, chaque lauréate recevant une dotation de 1000 €.

o   Modalité d’obtention de la bourse :

§ Etre une fille scolarisée en Terminal

§ Présentation d’un dossier faisant état de résultats scolaires satisfaisants et d’une poursuite d’études supérieures en adéquation avec le projet professionnel scientifique et/ou technologique

§ Dossier examiné par un jury départemental

·         Evénements :

o   Du 13 au 25 janvier 2009 : La semaine du son

o   6 février : Journée Mondiale sans téléphone mobile

o   12 mars : Journée nationale de l\'audition

o   18 mars : Journée nationale du sommeil

o   21 mars : Journée Internationale des forêts

o   22 mars : Journée Mondiale de l'eau

o   23 mars : Journée Mondiale de la Météorologie

o   22 mars : Journée mondiale de l’eau

o   Du 1^er au 7 avril : semaine du développement durable

o   7 avril : Journée Mondiale de la santé

o    Du 20 au 26 avril 2009 : Semaine internationale sans télé

o   22 avril : Journée Mondiale de la Terre

o   Quinzaine du commerce équitable

o   5 mai : Journée Mondiale de l\'asthme

o   8 mai : Journée Mondiale de La Croix Rouge

o   9 mai : Journée mondiale du commerce équitable

o   15 mai : journée du soleil

o   17 mai : Journée Mondiale des Télécommunications

o   22 mai : Journée Mondiale de la biodiversité

o   31 mai : Journée Mondiale sans tabac

o   5 juin : Journée Mondiale de l'environnement

o   8 juin : Journée Mondiale des océans

o   15 juin : Journée européenne du vent (de l\'énergie éolienne)

o   16 septembre : Journée Internationale de la protection de la couche d'ozone- voir aussi sur le site d’Ushuaïa, la terre et nous

o   du 16 au 22 septembre : Semaine européenne de la mobilité
« Bougez autrement ! La meilleure énergie c’est la vôtre »

o   21 septembre : Journée Mondiale de la maladie d'Alzheimer

o   21 septembre : Journée Internationale de la paix

o   22 septembre : Journée Mondiale sans voiture

o   25 septembre : Journée Mondiale du coeur

o   29 septembre : Journée Mondiale de la surdité

o   30 septembre : Journée Mondiale de la mer (dernière semaine de septembre)

o   2ème mercredi d’Octobre  : Journée Internationale de la prévention des catastrophes naturelles , un exemple d’activité pédagogique et des informations sur les risques majeurs...

o   Du 4 au 10 octobre : Semaine mondiale de l’Espace

o   9 octobre : Journée Mondiale du handicap

o   10 octobre : Journée mondiale pour la Vue

o   15 octobre : Journée nationale des toxicomanies

o   16 octobre : Journée mondiale de l’alimentation.

o   10 novembre : Journée Mondiale de la science au service de la paix et du développement

o    Du 17 au 23 novembre 2008 : 17ème édition de la Fête de la Science

o   25 novembre : Journée nationale de la trisomie 21

o   1 décembre : Journée mondiale du SIDA sur le site de l’OMS

o   8 décembre : Journée Mondiale du Climat

 
 

Bibliographie (sans respecter les normes bibliographiques !)

Tags : culture_scientifique 

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